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研究确定了处理欺凌的策略

斗牛牛本周发布的两项研究揭示了欺凌问题,并暗示了网络欺凌。一个人发现欺凌实际上在下降,而另一个人认为与成人或朋友交谈最有可能“让事情变得更好”。 这两项研究都是关于物理欺凌,但“现实世界”中的欺凌与网络欺凌之间存在着非常紧密的联系。虽然有些青少年使用互联网或手机来骚扰或欺负他们从未见过的人,但大多数网络欺凌案件涉及从现实世界(通常来自学校)了解每个人的孩子。在Sameer Hinduja和Justin Patchin在2008年对中学生进行的一项研究中,82%的人表示欺负他们的人要么来自他们学校(26.5%),要么是朋友(21.1%),要么是前朋友(20%)或者前男友或前女友(14.1%)。 其他研究表明网络欺凌与实体欺凌之间存在强烈的相关性,这就是为什么两项刚刚发布的物理欺凌研究也与网络欺凌有关。 欺凌在下降 周四在儿科和青少年医学档案馆发表的一项研究(PDF)中,作者David Finkelhor,Heather Turner,Richard Ormrod和Sherry Hamby发现过去一年中报告身体欺凌的青少年(2-17岁)比例下降从2003年到2008年,这一比例为22%至15%。该研究还发现,报告性侵犯的比例从3.3%下降到2%。领导这项研究的芬克尔霍尔指出,欺凌和性侵犯的减少是近年来学校计划和其他预防工作积极针对的问题。 “这表明一些下降可能是这些计划的成果,”他说。 虽然这项研究没有解决网络欺凌教育的问题,但过去几年互联网相关欺凌一直是讨论的主要焦点,这使我推测围绕网络欺凌的教育工作可能在整体衰退中发挥作用。欺凌。 评估处理恶霸的策略 由青年之声项目的Stan Davis和Charisse Nixon进行的另一项研究(PDF)采访了12个州25所学校的近12,000名五到十二岁的孩子,以了解不同学生策略在试图*或制止欺凌方面的有效性。该研究还通过各种因素拼三张(包括种族和民族,性别以及对平均评论和其他欺凌行为的关注)来研究创伤水平。 研究报告的共同作者斯坦戴维斯在一次电子邮件采访中说:“我们的研究询问了美国各地的大量学生,他们采取了哪些行动以及哪些行动使事情变得更好或更糟。” “我们问他们学校成年人的哪些行为让他们变得更好或更糟。” 当被问及欺凌的“焦点”时,“看起来”是报告发生率的55%的一个因素。 “体形”是37%的一个因素,其次是种族(16%),性取向(14%),家庭收入(13%),宗教(12%)和残疾(8%)。 说话有帮助 作者研究了哪些学生策略“让事情变得更好”,并发现在家中或在学校与成年人交谈的时间均为34%。 “开个玩笑吧”33%的时间工作,并且在32%的情况下告诉朋友是有效的。 但这些相同的策略有时会产生负面影响。在家里告诉成年人使事情变得更糟18%,而在学校告诉成年人则为29%,27%用于“开个玩笑”,但只有18%用于告诉朋友。 “击中或反击”的学生在31%的情况下取得了积极成果,但49%的情况下情况变得更糟。在14%的情况下,告诉这个人停止使事情变得更好,但是在41%的情况下让事情变得更糟。 “假装它没有打扰我只有12%的时间有效,33%的时间使事情变得更糟。同样”没有做任何事情“仅在14%的情况下有效,并且在40%的情况下使事情变得更糟。 研究人员还评估了学生对教育工作者反应的看法,并发现“听我说”是最有效的,其次是“给我建议”,“之后与我一同检查是否行为停止了”。教育工作者最不有效的策略是“告诉我停止喋喋不休”,“忽略了发生的事情”。告诉学生采取不同的行为也是无效的,因为“告诉我自己解决问题”。 同行可以提供帮助 该研究还研究了同行的行动效果。在使事情变得更好的方面,最有效的同伴策略是“与我共度时光”(54%),“与我交谈”(51%),“帮助我逃脱”,(49%)和“叫我” (47%)。 leas斗地主

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